三亿体育官方App平台小学体育“自制器材”的开发和运用docx体育“自制器材〞的开发和运用 摘要:在新课程标准下，借助开发体育教学工具的过程，来激发学生的学习热情。丰 富体育课堂，提高教师的教学水平，提升教学质量。本文通过阅读有关自制器材的 相关文献，分析总结自制器材的重要性和意义。自制器材在对体育器材缺乏的现状 下有一定缓解，而且也能表达学生的创新思维。 关键词:自制器材:体育:课堂 1 前言 自制器材就是教师和学生自己动手简单制作。在新课程标准下，体育是促进学生全 面开展和健康成长的重要素质教育内容和方法。体育是教育的重要组成局部， 也是培养学生体育兴趣和体育习惯的主要组成局部。体育器材是体育课堂教学不可 缺少的教学工具。但大多数的情况不是特别理想。现有设备不能满足体育课堂教学 的需要，使用后又有不同程度的损坏。大局部没有能力让的资金及时用作器材购置 上。因此，自制的器材就能在丰富课堂上起到很大的作用，也为体育课堂教学提供了强 有力的后部保障。 2 自制器材在课堂中的重要性 2.1 激发学生学习兴趣 兴趣是教学效果的保障，教学的首要任务就是要激发学生学习的兴趣[1]。在体育课 上制作体育器材是为了激发学生的创造力，也可以激发他们对学习的积极性。学生学习 体育课程的兴致对学习效果有深远的影响。一到六年级学生年龄跨度比较大，教学内容、 身体发育、心理特征各方面变化都较大。因此，在设计自制器材时，必须满足不同年龄 层的实际需要。那么在课程设计上对于一年级年龄较小的学生来说，做一些相对较简略 2 单纯的体育器材。对于高年级学生来说，他们已经有了一定的认知能力。增强学生对体 育课程的认识，帮助学生在体育教学中不断提升各项体育能力[2]。在一年级的“地滚球〞 教学中，将沙子倒进饮料瓶，让学生们听着沙沙声的音乐，然后给每个学生两个沙瓶， 让学生们带瓶子参加活动。配上优美的音乐，在主要教材练习时，用瓶子摆成车子轨道 造型，进行地滚球练习。在综合活动中，把瓶子叠放在一起，当作是保龄球，让学生学 习并练习。通过自制的饮料瓶贯穿教学全过程，使用自制的设备使原有的枯燥教学内容 变得有趣，提高了学生学习的兴趣。 2.2 缓解场地、器材缺乏等问题 从我国的实际情况看，体育场地和体育器材普遍短缺，造成这一问题的原因很 多，如规模小、办学费用低等。体育教学场所和教学设备的短缺，使得体育课的无 法正常开展。由于场地和设备的供应有限，学生只能做一些简单的不需要器材场地运动。 教学内容缺乏新意，使学生对体育课的失去了兴致。自制器材的使用，在一定程度上缓 解了场地和教学设备缺乏所造成的矛盾。教师可以依据的实际情况制作一些简易器 材。例如，教师和学生用铁丝制作奥林匹克五环地图，废弃的羽毛球球拍用绳子系列制 作竹竿舞蹈设备;用用过的塑料袋制作;铁块和细绳用来做羽毛球:用旧罐子做高跷设备;用 碎布和沙子做沙包等等，学生可在体育课程中运用，让老师有所教，学生有所学，从而 到达理想的教学效果。让学生爱上体育课。 2.3 丰富教学内容 自制的运动器材具有多样性的特色，使体育不再局限于使用现有的体育器材， 丰富体育教学内容和课外活动，增加了体育教学的兴趣。大局部自制器材是根据生 活日常所创造的，更加能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，这有利于培养学生 的终身体育意识。在体育教师的教学过程中，可以立足于学生的兴趣爱好，将〞玩具〞 引入体育课堂，丰富学生的学习内容。同时，教师在制作自己的运动器材的过程中，必 须善于观察和理解学生的爱好。并为不同学龄段的学生创造和指导制体育器材，以激发 学生的学习热情。例如，为低学生进行体育投掷教学时，可以使用纸飞机、纸棒和学生 制作的彩色沙包进行教学。对于中、高中阶段的学生，允许他们用家里的破布和沙子做 沙袋。以加强其难度，例如，在一年级教学中，用旧的泡沫做成两个长的站立板，上面 系上绳子，几个学生同时在两个站立板上同步东边，不仅可以在游戏中锻炼学生的平衡 和协调能力，同时还锻炼了他们团队合作精神。 他们还用旧罐头在上做了两个小洞， 3 并用绳子把它们绑在一起，使它们成为高跷这种新颖想法，满足学生的好奇心。大大提 高了他们的参与度。因此，体育教学中的〞变废为宝〞，吸引学生对体育的兴趣，还能 帮助学生建立保护环境和充分利用资源的意识和能力。 3 自制器材在体育教学中的意义 3.1 有助于建立和谐的师生关系 在教学过程中，帮助指导学生自己动手制作体育器材，让学生对体育教学有一个正 确的认识，让他们感受到乐趣和体育课的兴趣，激发他们对体育的兴趣。在制作器材过 程中与学生的交流可以拉近师生之间的距离，从而促进师生之间愉快和谐的关系。 3.2 提高学生创新思维和合作能力 在自制器材过程中，让学生积极参与其中，能有效提高学生的思维与合作能力，是 认知与实践创新的有机结合。学生在自制器材的兴趣不断提高的情况下，创新认知能力 也在不断提高。只有充分表达学生的主观能动性，才能提高学生的独立思考能力和合作 能力。开展自制教具体育教学可以在很大程度上提升学生的创新实践能力，发散学生的 创新思维，帮助学生更好地成长[3]。 3.3 有助于深化本课程 这可以使本课程的内涵得到深化。原来就有的体育器材对学生学习体育技能有着 很好的作用，但是自制器材更加能够吸引学生的学习兴趣。“一切开展都是为了学生， 一切都是为了学生的开展〞是新课程改革的目的。教师可根据自己的特点，带着学 生自主开发课程。作为新课程改革下的体育教师，要积极结合学生和教室的实际情 况，为学生创造新的器材和新的教学环境，有利于丰富本课程的内涵。 4 自制器材应遵循的原则 4.1 教育性原则 自制器材的应用具有教育性特点，它效劳的对象是教学任务、内容和目标，具有一 定的价值;在教育原则的支持下，完成学生的教育也应具有一定的启示作用。 4.2 科学合理性原则 教师自制的体育器材是一种非标准的器材，因此在制作时，必须努力使其科学合理。 只有到达最理想的教学效果，才能对中体育教学有所改善。自制的体育器材要线 融入教学内容，发挥应有的辅助作用，必须结合生的身心开展特点和对事物的认知 水平。(一)体育器材的制作应该注意学生的年龄、性别等特点。(二)自制的体育器材应 当符合体育场地的特点。(三)教师必须科学系统地指导学生，增大器材的实用性。 4.3 平安性原则 体育课的主要教学任务是促进学生体质和心理健康的健康开展，使他们能够对运动 知识有全面的了解，促进身心健康的共同开展。因此，在自制体育器材，平安是首先要 考虑的第一问题。教师应引导根据不同年龄段学生的特点指导学生制作器材，重视体育 平安教育。例如，制作接力棒时，太长的话会伤害到同伴。制作沙包时，太重的话，在 练习时也很容易造成危险。 4.4 多用性原则 多功能性原则应考虑到器材在制作自己的器材时使用的次数。自制的器材是为了出 现在屡次体育活动中的，而不是只出现在一次活动中的。体育教师在生产过程中需要对 学生进行指导，要求生产的体育器材经久耐用。不要为某个班级的教学做器材。坚持多 用让自制器材有更大的实用价值。例如滚环，除了在课堂上使用的教学工具外，学生也 可以在课后练习中使用，也可以作为移动射击的篮框使用。 4.5 经济环保性原则 在学生自行制作运动器材的过程中，应尽量教学生使用废旧物品。然而，一些学生 花更多的钱和材料来购置设备，这将导致学生增加自制的本钱。体育器材的生产，主要 是希望利用废弃物来制造，这本来就是废弃物的再利用，是对环境保护的奉献。因此， 环保也是器材制作的一个重要方面。因此，在使用这些自制的体育器材之后，要及时收 集和处置这些器材，如旧纸片、塑料用品、奶粉罐、易拉罐和其他体育器材，防止对 园环境造成污染。 5 自制器材在课堂中方法 5.1 利用饮料瓶制作器材 这是一个很容易实现自制体育器材，让学生收集用过的瓶子并将它们填进沙子。该 器材可以通过多种方式来使用，例如，从饮料瓶制成的保龄球设备，让所有的学生参与， 培养学生的协作精神。该饮料瓶用作小沙锤，发出声音用在器械韵律操上，培养学生协 调性。还可以利用饮料瓶当作障碍物比赛时的跑道，学生可以带着皮球穿过跑道。对于 5 生而言，体育课堂中的游戏形式可以更好地激起学生参与体育的兴趣，丰富体育课 的内容的同时能够培养学生创新的意识。 5.2 利用废纸制作器材 对于学生们用过的废纸来做器材是最适宜不过的了。 上关于投掷类课的时候它可 以变成纸团，可以很好的以便防止垒球训练中可能出现的平安问题。上接力跑时，又可 以变成接力棒，让学生更好的体验接棒的不同方式。这种器材制作过程非常简单，学生 可以重复使用在课间活动中，不仅活泼了体育课堂教学气氛，而且满足了学生好动 喜玩的心身特征，让其可以在游戏中就掌握一定的体育技能。 5.3 利用破损器材制作新器材 在体育课堂上，器材损坏的问题非常严重。 那我们就可以让破损器材重新再利用 的。比方，将废旧羽毛球拍用绳子穿好成一个网兜，用于学生抛接球练习。将废旧的呼 啦圈重新接好，用在单双脚练习或者足球练习上。可以利用破损的篮球或者足球装上绳 子，变成摸高的练习物品。 让破旧物品在发挥自身最大作用， 缓解了体育器材缺乏 的为难场面。 6 结语 随着素质教育的实行三亿体育官方网站，在中中许多的自制器材被用开发利用。体育教师可以结 合学生的心身开展特点，通过自制的体育器材活动来丰富体育课堂，也在一定程度上缓 解了器材缺乏的问题。教学实践说明，通过学生自己制作器材，可以激发他们对体育知 识的热情，突出学生在学习中的主导地位，使他们在良好的气氛习体育常识，积极 参与体育锻炼，提高身体素质。 因此，在遵循平安和科学原则的根底上，体育教师应 该带学生积极开展体育器材制作活动，共同促进园形成勤奋环保，和谐的良好气氛。 6
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